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Janine Bonadimann

Directrice d’école et spécialiste du TDAH

Janine est une pédagogue expérimentée et directrice d’école avec plus de 20 ans d’expérience dans l’enseignement préscolaire et primaire suisse. Elle est titulaire d’un diplôme d’enseignante de l’école enfantine du KGS Saint-Gall, d’un CAS en direction d’école de la Haute École pédagogique de Zurich, et est facilitatrice certifiée LEGO Serious Play. Ayant exercé à la fois comme enseignante de classe et comme codirectrice, Janine apporte une combinaison rare de chaleur pédagogique et de leadership stratégique. Elle met sa passion à créer des environnements d’apprentissage ludiques et structurés où chaque enfant trouve sa place.

Barbara Eichenberger

Enseignante en pédagogie spécialisée et experte du TDAH

Barbara est enseignante en pédagogie spécialisée (Schulische Heilpädagogin), avec de nombreuses années d’expérience aux niveaux préscolaire et primaire inférieur. Depuis plus de 20 ans, elle accompagne individuellement des enfants aux profils d’apprentissage et de développement variés. Empathique et créative, elle accorde une grande importance au travail d’équipe et à une collaboration étroite avec les parents, les enseignant·e·s et les spécialistes. Elle est convaincue que les enfants sont le mieux accompagnés lorsque toutes les personnes impliquées travaillent ensemble dans le respect et la bienveillance. Son lien étroit avec la nature façonne son approche calme et orientée ressources. Elle est titulaire d’un Master of Arts en éducation spécialisée de la Haute École intercantonale de pédagogie curative de Zurich, ainsi que d’une vaste expérience de collaboration interdisciplinaire. Des formations continues en MBSR (Mindfulness-Based Stress Reduction), PNT (Positive Neuroplasticity Training) et Touch for Health I complètent son travail.

Christine Trachsler

Coach en apprentissage (Lerncoach)

Christine est Lerncoach (coach en apprentissage), avec plus de 30 ans d’expérience dans l’enseignement suisse — du primaire à la formation des adultes et à la Sek I. Elle dirige aujourd’hui une école primaire dans le canton de Zurich et met son expérience de coaching et de direction au service de la SOLA en tant que Lerncoach. Enseignante diplômée du primaire et de la Sek I, elle est en outre titulaire d’un CAS en coaching d’apprentissage de la FHNW et d’un CAS en supervision et conseil en pratique scolaire (ISSVS), complétés par une formation en pédagogie Montessori. À la Sek eins Höfe de Pfäffikon SZ, elle a introduit le coaching d’apprentissage et l’a établi comme une offre de soutien très appréciée des enseignant·e·s comme des élèves ; coautrice des « Lernjobs » (hep-Verlag) sur les compétences transversales, elle accompagne les apprenant·e·s vers un apprentissage autonome et confiant. Sa passion pour l’éducation et l’accompagnement est ancrée tant professionnellement que personnellement — portée par la conviction que chaque enfant mérite son propre chemin d’apprentissage. Christine accompagne les jeunes avec considération, chaleur, clarté et humour. L’ouverture et l’authenticité lui tiennent particulièrement à cœur dans sa relation aux autres.

Conny Christen

Enseignante — allemand, français et sport

Conny est enseignante d’allemand, de français et de sport, ainsi qu’enseignante secondaire diplômée, avec plus de 30 ans d’expérience dans l’enseignement suisse. Son diplôme d’enseignement secondaire de l’Université de Fribourg porte sur l’allemand, le français, l’anglais et le sport — des branches qu’elle a enseignées pendant de nombreuses années dans diverses écoles. Outre sa longue expérience d’enseignement, elle apporte une vaste expérience de direction en tant que directrice d’école dans diverses écoles suisses, dont une école Montessori. Les langues sont sa passion — elle maîtrise le français, l’anglais et l’espagnol au niveau C2. Formée comme instructrice de gymnastique et d’aérobic et sportive enthousiaste, elle associe mouvement et apprentissage avec énergie et plaisir. Conny déborde d’optimisme et se distingue par son ouverture et sa franchise. Elle encourage les jeunes à réfléchir sur eux-mêmes et sur le monde qui les entoure, et les accompagne vers une saine confiance en soi.

Ceanna Madden

Enseignante Sek I primée, spécialiste du haut potentiel et de la 2e

Ceanna est une pédagogue primée et une défenseure de la neurodiversité, avec un parcours alliant géographie, enseignement et technologie. Elle est titulaire d’un BSc en géographie physique de l’Université de Durham et d’un Postgraduate Diploma in Education Leadership de la Northumbria University (Teach First), et est Qualified Teacher au Royaume-Uni. Évaluée « Outstanding » par Teach First, Ceanna a une passion particulière pour l’accompagnement des élèves avec handicaps invisibles et besoins éducatifs particuliers — et apporte des approches créatives et fondées sur des données probantes dans chaque classe.

Fabienne Seunig

Enseignante primaire (allemand)

Fabienne est enseignante primaire formée en Suisse, titulaire d’un Bachelor of Arts de la Haute École pédagogique de Saint-Gall, où elle a également complété la qualification en Musikalische Grundschule (MGS). Elle a enseigné à divers niveaux du primaire, aussi bien dans des écoles publiques que bilingues — notamment à la Lakeside School Horgen — et apporte une approche chaleureuse, centrée sur l’enfant. Fabienne croit profondément à l’accompagnement individuel de chaque enfant sur son chemin d’apprentissage, et façonne des espaces où la curiosité est célébrée, où les forces deviennent visibles, et où chaque enfant se sent en sécurité, accepté et entendu.

Arisa Meli

Enseignant·e spécialiste

Arisa est pharmacienne diplômée et enseignante en sciences naturelles licenciée, dont la carrière s’étend au Japon, en Nouvelle-Zélande, au Royaume-Uni, en France et en Suisse. Elle est titulaire d’un double diplôme en sciences pharmaceutiques et en éducation de l’Université KINDAI à Osaka, ainsi que d’une licence d’État japonaise en pharmacie et d’un Gymnasiallehrerdiplom en sciences naturelles. Avec plus d’une décennie de coaching académique en Suisse — et un taux de réussite de 100 % auprès d’élèves préparés à la Matura et aux examens universitaires — Arisa apporte une expertise STEM solide, une compétence plurilingue et un style d’enseignement structuré et empathique à chaque apprenant·e qu’elle accompagne.

Elizabete « Betty » Smildzin

Mentore pédagogique, spécialiste du haut potentiel et de la 2e

Elizabete (Betty) est chercheuse, pédagogue et spécialiste du mouvement, dont le travail se situe à l’intersection de l’anthropologie, du bien-être et de l’éducation inclusive. Elle est titulaire d’un BA avec « First Class » et d’un MA avec distinction en anthropologie sociale de l’Université de Durham, et achève actuellement un doctorat financé par l’ESRC sur la manière dont les jeunes naviguent dans l’emploi professionnel. Enseignante certifiée Yoga Alliance et instructrice de cirque aérien, Betty apporte une perspective holistique à l’apprentissage — spécialisée dans l’accompagnement des enfants neurodivergents par le mouvement, la créativité et le mentorat individualisé.

Raffaella Rende

Enseignante Sek I, histoire, géographie et musique

Raffaella est enseignante du secondaire formée en Suisse, actuellement en train d’achever son master en enseignement secondaire I (Master Sek I) à la Pädagogische Hochschule St. Gallen, avec un profil de branches en histoire, géographie et éducation civique (RZG), complété par la musique. Elle est titulaire d’un Bachelor of Arts en histoire avec mineure en archéologie classique, ainsi que d’un Master of Arts en sciences de la culture archéologique, tous deux de l’Université de Zurich. Depuis août 2024, elle enseigne la musique au niveau Sek I à l’Oberstufe Linth Escher à Niederurnen, y compris le chœur et l’orchestre. Au-delà de la salle de classe, Raffaella est une musicienne et cheffe de chœur accomplie – elle dirige un chœur ainsi qu’un orchestre de guitares et mandolines à Uznach et enseigne la guitare depuis 2020 – et apporte à son enseignement une perspective plurilingue et pluridisciplinaire mêlant histoire, archéologie et arts.

Sebastian Meli

Enseignant·e spécialiste

Sebastian est futur enseignant du secondaire, achevant actuellement son Bachelor en enseignement secondaire à la Haute École pédagogique de Lucerne — avec une solide base en sciences naturelles issue de ses études en sciences pharmaceutiques à l’ETH Zurich. Locuteur natif du suisse-allemand et du japonais, il a déjà acquis une expérience pratique comme enseignant remplaçant à la Sek1March de Lachen. Sebastian apporte curiosité intellectuelle, polyvalence plurilingue et une approche calme et structurée pour accompagner les élèves sur leur chemin d’apprentissage.

Kim Borsboom

Présidente de l’association / Cofondatrice

Kim est cofondatrice de la Swiss Open Leaf Academy et mère de trois enfants surdoués et neurodivergents – la motivation directe à l’origine de l’école. Elle apporte plus de 30 ans d’expérience dans le domaine de l’éducation, comme tutrice, mentore et coach, dans le développement de cursus universitaires, ainsi que comme chargée de cours en psychologie du développement et scolaire et en criminologie. Ces cinq dernières années, portée par l’expérience de sa propre famille, elle s’est concentrée sur l’éducation des enfants à haut potentiel et la neurodiversité. Avec la Dre Kuhn, elle a à cœur de partager avec les parents et d’autres les connaissances qu’elles ont réunies dans ces domaines au fil des années. Parallèlement à SOLA, elle est cofondatrice et CEO d’une start-up EdTech. Au-delà des révolutions technologiques d’aujourd’hui, l’époque préférée de Kim est le Paléolithique – la paléontologie, la psychologie et la philosophie comptent parmi ses passions durables

Leonardo Fiocchi

Cofondateur / Membre du comité

Leonardo Fiocchi est cofondateur de la SOLA, où il se concentre sur les opérations et la stratégie. Il apporte une expérience en conseil en stratégie et en ingénierie – il travaille actuellement chez McKinsey & Company, où il conseille des clients sur la transformation numérique et le changement organisationnel à travers l’Europe. Leonardo est titulaire d’un MBA de l’INSEAD et d’un MSc en Robotics and Automation Engineering de l’Université de Bologne. En dehors de son activité professionnelle, Leonardo est arbitre de basketball depuis plus de dix ans, ayant officié plus de 1’000 matchs et dirigé un groupe de plus de 60 arbitres. Sa passion pour l’accompagnement des personnes dans leur développement personnel et professionnel l’a conduit à rejoindre l’aventure SOLA. Pendant son temps libre, Leonardo apprécie la musique néoclassique, la découverte de l’Asie (où il a vécu et appris le mandarin) et suit de près le secteur des start-ups EdTech.

Franziska Blindow-Prettl

Cofondatrice / Membre du comité

La Dre Franziska Blindow-Prettl est cofondatrice de la Swiss Open Leaf Academy (SOLA). Elle apporte plus de deux décennies d’expérience en private equity et en placements alternatifs – notamment en tant que Partner chez LGT Capital Partners et Head of the LGT Family Office – ainsi que de nombreuses années d’engagement dans les activités d’impact investing de sa famille, avec un accent sur les énergies renouvelables et les technologies éducatives. Elle siège aujourd’hui au conseil d’administration de b2venture, une société de capital-risque européenne de premier plan. Franziska est titulaire d’un doctorat de l’Université de Saint-Gall (Dr. oec. HSG). Un engagement de longue date en faveur de l’épanouissement des enfants à haut potentiel l’a conduite à cofonder la SOLA. En dehors de son travail, elle se passionne pour la physique, la philosophie et la recherche sur la conscience.

Alexandra Feuerstein

Cofondatrice / Responsable Administration & Opérations

Alexandra Feuerstein est cofondatrice de la Swiss Open Leaf Academy (SOLA). Sur le plan professionnel, elle apporte de nombreuses années d’expérience dans le domaine de l’éducation ainsi qu’au sein d’entreprises internationales — des étapes qui lui ont donné une compréhension approfondie de l’organisation scolaire, des familles et des besoins particuliers des apprenant·e·s.

Pour Alexandra, cependant, la fondation de la SOLA est avant tout une affaire de cœur. En tant que mère d’un enfant qui n’a pas trouvé sa place dans le système scolaire classique, elle sait d’expérience à quel point il peut être douloureux qu’un enfant ne soit ni vu ni accompagné, et combien il en coûte aux familles de trouver la bonne voie. C’est précisément de cette expérience que naît son vœu le plus profond pour la SOLA : créer un sanctuaire — un lieu protégé où non seulement les parents trouvent un appui, mais surtout où les enfants eux-mêmes peuvent être exactement ce qu’ils sont, et grandir à leur propre rythme.