Travailler avec nous

Rejoignez-nous dans cette aventure.

Swiss Open Leaf Academy prend forme, et nous recherchons des enseignant·e·s engagé·e·s pour nous aider à concrétiser notre vision.

Qui nous sommes

Swiss Open Leaf Academy (SOLA) est une école privée nouvellement fondée à Pfäffikon SZ, qui ouvrira ses portes en août 2026. Notre école est conçue pour les enfants à haut potentiel et doublement exceptionnels (2e) — une école qui les met au défi intellectuellement et les soutient quand et où c’est nécessaire.

Notre philosophie pédagogique

· Axée sur les forces : nous construisons sur ce que chaque enfant fait bien, et offrons un soutien quand et où c’est nécessaire
· Holistique : nous valorisons à parts égales le développement cognitif, émotionnel, social et créatif
· Guidée par le questionnement : l’apprentissage est porté par la curiosité, la profondeur et beaucoup de questions !
· Relationnelle : des relations de confiance entre enseignant·e·s et élèves sont le fondement de ce que nous faisons
· Individuelle : chaque enfant a un profil d’apprentissage unique

Ce que nous offrons

· L’opportunité d’être enseignant·e fondateur·rice et de façonner véritablement l’identité, la culture et le programme d’une école
· Des petites classes qui permettent une attention individuelle et des relations significatives
· Une équipe motivée et collaborative de personnes passionnées par l’éducation et qui travaillent en étroite collaboration
· Un environnement ouvert et innovant où les idées sont accueillies et mises en pratique

Comment postuler

Si cela correspond au poste que vous recherchez, nous serions ravi·e·s d’avoir de vos nouvelles. Merci d’envoyer votre dossier (CV et diplômes) à :

Contact: Kim Borsboom
Email: info@swissopenleaf.ch
Phone: +41 76 307 85 71

Enseignant·e primaire (cycles 1–2, classes 1–6) — Anglophone natif·ve (20–40 %)

Vos responsabilités

· Enseignement au niveau primaire (cycles 1–2, classes 1–6), en coresponsabilité avec les enseignant·e·s germanophones
· Enseignement généraliste à travers le programme primaire en anglais — avec l’anglais comme langue d’enseignement et de travail
· Co-élaboration de nos après-midis par projets avec vos propres thèmes, intérêts ou axes
· Accompagnement des apprenant·e·s comme coach durant une phase où, chez les enfants à haut potentiel et 2e, beaucoup de choses se passent en même temps — sur le plan scolaire, émotionnel et social
· Contribution active au développement du curriculum, de la culture scolaire et de l’identité pédagogique pendant la phase de démarrage
· Étroite collaboration avec la direction, l’équipe de pédagogie spécialisée (reconnue CDIP, HfH Zurich) et vos co-enseignant·e·s germanophones

Ce que vous apportez

· Un diplôme d’enseignement reconnu par la CDIP pour le niveau primaire (classes 1–6 ou équivalent) — ou un diplôme d’enseignement primaire étranger éligible à la reconnaissance CDIP
· Anglais de niveau natif ou quasi-natif
· Allemand pour la collaboration dans notre équipe bilingue (B1 suffisant ; volonté de progresser appréciée)
· Une affinité avec les apprenant·e·s à haut potentiel et 2e — par l’expérience, la formation ou un engagement personnel
· Vos propres thèmes, intérêts ou passions que vous souhaiteriez apporter à nos après-midis par projets — très bienvenus, non indispensables
· L’envie de contribuer à bâtir une école depuis le début

Enseignant·e Sek I (profil A) — Germanophone natif·ve, axe allemand ou RZG/ERG (20–80 %)

Vos responsabilités

· Enseignement au cycle 3 (classes 7–9, profil A), en coresponsabilité avec les enseignant·e·s anglophones
· Enseignement disciplinaire en allemand (langue première) et en RZG et/ou ERG ; selon le diplôme, complété par le français ou WAH
· Co-élaboration de nos après-midis par projets avec vos propres thèmes, intérêts ou axes
· Accompagnement des apprenant·e·s comme coach durant une phase où, chez les apprenant·e·s à haut potentiel et 2e, beaucoup de choses se passent en même temps — sur le plan scolaire, émotionnel et social
· Participation à l’orientation professionnelle et de transition (BO) au niveau Sek I
· Contribution active au développement du curriculum, de la culture scolaire et de l’identité pédagogique pendant la phase de démarrage
· Étroite collaboration avec la direction, l’équipe de pédagogie spécialisée (reconnue CDIP, HfH Zurich) et vos co-enseignant·e·s anglophones

Ce que vous apportez

· Un diplôme d’enseignement reconnu par la CDIP pour le secondaire I (profil A ou équivalent), avec l’allemand comme qualification disciplinaire
· Allemand de niveau natif
· Idéalement, une qualification disciplinaire supplémentaire en RZG ou ERG ; le français et/ou WAH sont très bienvenus
· Une affinité avec les apprenant·e·s à haut potentiel et 2e — par l’expérience, la formation ou un engagement personnel
· Vos propres thèmes, intérêts ou passions que vous souhaiteriez apporter à nos après-midis par projets — très bienvenus, non indispensables
· Anglais pour la collaboration dans notre équipe bilingue (B1 suffisant ; volonté de progresser appréciée)
· L’envie de contribuer à bâtir une école

Enseignant·e de français (charge flexible)

Vos responsabilités

· Enseigner le français à un ou plusieurs niveaux, à des apprenant·e·s à haut potentiel et 2e
· Concevoir des leçons avec une réelle profondeur intellectuelle — au-delà du manuel, pour des élèves qui saisissent vite les bases et en demandent plus
· Collaborer étroitement avec notre équipe spécialisée pour répondre à l’ensemble des besoins de chaque enfant
· Contribuer au développement de notre programme linguistique et de notre culture scolaire
· Bâtir des relations authentiques et de confiance avec les élèves, les familles, les collègues et la direction

Ce que vous apportez

· Un diplôme d’enseignement reconnu en Suisse (ou par la CDIP), avec le français comme qualification disciplinaire
· Français comme langue maternelle ou de niveau équivalent ; bon allemand et/ou anglais pour la communication au quotidien avec l’équipe et les parents
· Un véritable enthousiasme pour ou une expérience avec les apprenant·e·s à haut potentiel et 2e
· Créativité et flexibilité dans votre approche pédagogique — les apprenant·e·s à haut potentiel ont souvent besoin d’un tout autre type de leçon de langue
· Ouverture à faire partie d’une école encore en construction — et intérêt réel à contribuer à ce processus