Wir nehmen das «Warum» ernst.
Swiss Open Leaf Academy ist um die Art und Weise herum gebaut, wie hochbegabte und 2e-Kinder tatsächlich lernen — nicht um den Durchschnitt.
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Die Vernetzung aller Beteiligten ist wichtig für den schulischen Fortschritt und das Wohlbefinden der Schüler:innen. Dies erreichen wir durch enge Zusammenarbeit zwischen Eltern, Lehrpersonen, Schüler:innen und Fachpersonen.
Unsere Schule ist ein Ort, an dem sich Schüler:innen sicher und verstanden fühlen, und schafft so eine Gemeinschaft, in der soziale Beziehungen die Quelle von Inspiration und Zusammenarbeit sind.
Unsere Unterrichtsmethoden sind evidenzbasiert und evidenzinformiert, entwickelt in Zusammenarbeit mit internationalen Fachpersonen und universitären Forschungspartnern im Bereich der Hochbegabung.
Wir bieten eine unterstützende und strukturierte Umgebung. Das Schulhaus und die Klassenzimmer sind bewusst für hochbegabte und 2e-Schüler:innen gestaltet. Innerhalb dieser Struktur ermöglichen wir Flexibilität, ausgerichtet an den individuellen Bedürfnissen jedes Kindes.
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Wir starten klein und bleiben klein. Maximal sechs Kinder pro Klasse, insgesamt bis zu rund 30 Lernende in der ganzen Schule — eine Grösse, die durch unser Schulgebäude bewusst begrenzt ist.
Unterrichtet wird in alters- und jahrgangsgemischten Lerngruppen über die Zyklen 1 bis 3 hinweg: 1.–3. Klasse, 4.–6. Klasse und 7.–9. Klasse. So lernen Kinder nach Niveau und Interesse, nicht nach Jahrgang — und finden Vorbilder ebenso wie jüngere Lernpartner:innen.
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Wir bieten flexible Lehrplan-Optionen. Du kannst unseren zweisprachigen Zweig wählen — Lehrplan 21 auf Deutsch und das Cambridge International Curriculum — oder einen einsprachigen Zweig in einer der beiden Sprachen.
Wir ergänzen den traditionellen Unterricht durch komplexe, interdisziplinäre Projekte, die Schüler:innen dazu ermutigen, ihre intellektuellen, körperlichen und künstlerischen Grenzen zu erforschen.
Wir wissen, dass hohe Intelligenz keine soziale oder emotionale Gewandtheit garantiert. Unser Fachteam unterstützt Schüler:innen dabei, ihren persönlichen «Werkzeugkasten» an Lebens- und Lernkompetenzen aufzubauen — und so Resilienz und Selbstwahrnehmung zu kultivieren.